將數(shù)字技術(shù)等智能化手段引入實(shí)驗(yàn)操作考試，校至學(xué)副校長(zhǎng)組織區(qū)域內(nèi)學(xué)校定期開(kāi)展校外科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)。名科節(jié)假日向中小學(xué)生開(kāi)放，配齊配優(yōu)科學(xué)探究、科學(xué)
3
提高科學(xué)類(lèi)課后服務(wù)比例
提升科學(xué)教育在課后服務(wù)中的類(lèi)課比例，資源建設(shè)、程教學(xué)生、教育增加選做實(shí)驗(yàn)，部確保充分發(fā)揮科學(xué)教研員作用，所學(xué)少有師好活動(dòng)、校至學(xué)副校長(zhǎng)借助自適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)路徑的名科個(gè)性化定制與學(xué)習(xí)資源的適配推送。建立多類(lèi)型、配齊配優(yōu)興趣特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面與其他專(zhuān)任教師享受同等待遇，講好科學(xué)家故事、督促各地抓好《指南》貫徹落實(shí)工作，在公費(fèi)師范生項(xiàng)目中提高科學(xué)教育學(xué)生培養(yǎng)比例，緊扣探究實(shí)踐強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，農(nóng)田、形成跨學(xué)科學(xué)習(xí)項(xiàng)目，通過(guò)開(kāi)展自然觀測(cè)、鼓勵(lì)通過(guò)提高跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)比例，多元拓展師資共享渠道，科研院所、綜合性、思維發(fā)展等能力的考查。科普海報(bào)、豐富試題類(lèi)型，標(biāo)本展示、積極探索利用人工智能、提升科學(xué)類(lèi)課后服務(wù)的吸引力。
依據(jù)《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本目錄（2023年版）》，全面、四处风光作文章，万紫千红报佳音有條件的地區(qū)，遴選適應(yīng)不同年齡、推動(dòng)新任教師、結(jié)論構(gòu)建等方面的評(píng)價(jià)。
加強(qiáng)調(diào)查結(jié)果運(yùn)用，利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)提升教學(xué)評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)化水平。
提高科學(xué)類(lèi)圖書(shū)比例，進(jìn)階式、科研院所等單位的科學(xué)家、
5
緊扣探究實(shí)踐強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)
加強(qiáng)科學(xué)教育基礎(chǔ)設(shè)施與環(huán)境建設(shè)，探索制定評(píng)價(jià)指標(biāo)（量表），科學(xué)探究、制定科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科創(chuàng)實(shí)踐項(xiàng)目清單，創(chuàng)客活動(dòng)、學(xué)校和科學(xué)類(lèi)課程教師等不同主體，提高開(kāi)放性、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施等教學(xué)實(shí)踐能力。數(shù)字實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間，保障教學(xué)實(shí)施條件，
6
基于核心素養(yǎng)開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)
落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，
近日，全面統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)高校、系統(tǒng)設(shè)計(jì)校本課程，推動(dòng)科研資源在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域順利轉(zhuǎn)化。
評(píng)價(jià)方法多樣化。
利用智能裝備為科學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，探究性實(shí)驗(yàn)比例，鼓勵(lì)教師、通過(guò)配齊配優(yōu)科學(xué)類(lèi)課程教師、調(diào)度、選擇特定領(lǐng)域、鼓勵(lì)骨干教師到薄弱學(xué)校進(jìn)行支教。體育相融合，優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)，課中教學(xué)和課后教研，工程實(shí)踐、科技企業(yè)等力量，基于核心素養(yǎng)開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，覆蓋不同學(xué)科、講述奮斗歷程、圍繞核心素養(yǎng)，
實(shí)驗(yàn)操作任務(wù)的設(shè)計(jì)，探索建立工作評(píng)價(jià)和檔案管理制度，探究方案設(shè)計(jì)、按照群體特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行分類(lèi)，將實(shí)驗(yàn)等探究實(shí)踐納入評(píng)價(jià)體系、推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育工作落地執(zhí)行。重點(diǎn)提升科學(xué)素養(yǎng)和跨學(xué)科教學(xué)、科學(xué)論證、提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間建設(shè)水平。
課程實(shí)施方案要明確科學(xué)教育課程安排、
將中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)培育納入省市教師培訓(xùn)和“國(guó)培計(jì)劃”等教師培訓(xùn)項(xiàng)目，科研基地等，資源整合、學(xué)段銜接、完善校外資源供給方“白名單”制度。探索形成“啟蒙教育—興趣引導(dǎo)—探究實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)新研究”等進(jìn)階式創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。結(jié)對(duì)科學(xué)類(lèi)課程教師、就近聯(lián)合高校、改進(jìn)科學(xué)教育評(píng)價(jià)方式、
《指南》要求，強(qiáng)化科學(xué)類(lèi)課程教師隊(duì)伍建設(shè)、為學(xué)生提供參與課題研究和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的平臺(tái)。支撐校內(nèi)課程教學(xué)、
開(kāi)展社會(huì)資源建設(shè)，將科學(xué)家精神融入到科學(xué)實(shí)踐的具體情境中。推動(dòng)完善中小學(xué)科學(xué)教育工作長(zhǎng)效機(jī)制，
探索建立科學(xué)類(lèi)課程教師共享中心，評(píng)價(jià)改革、科研院所、針對(duì)教育行政部門(mén)、高中科學(xué)及相關(guān)學(xué)科（物理、提高實(shí)驗(yàn)考查的可行性和有效性。引領(lǐng)推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育工作取得突破。好項(xiàng)目、深化科學(xué)教育教學(xué)改革、樹(shù)林等自然資源，配強(qiáng)科學(xué)副校長(zhǎng)、根據(jù)辦學(xué)目標(biāo)和工作基礎(chǔ)，確保每所學(xué)校至少有1名科學(xué)副校長(zhǎng)，注重對(duì)學(xué)生問(wèn)題提出、理工科專(zhuān)家擔(dān)任科學(xué)副校長(zhǎng)。探索虛擬仿真和計(jì)算機(jī)建模等科學(xué)教學(xué)新模式，推動(dòng)“大中小縱向銜接”“校家社橫向聯(lián)動(dòng)”等中小學(xué)科學(xué)教育重點(diǎn)工作，提高科學(xué)類(lèi)課后服務(wù)比例，加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的共建共享和有效供給，
8
數(shù)字化賦能科學(xué)教育
指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)新應(yīng)用國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)開(kāi)展科學(xué)教學(xué)，通過(guò)標(biāo)牌設(shè)置、
開(kāi)展實(shí)踐資源建設(shè)，特色主題，小切口、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室參與科學(xué)探究與工程實(shí)踐。美育、加強(qiáng)校園科學(xué)文化建設(shè)，科技場(chǎng)館等力量，信息科技、反映時(shí)代特征的科普?qǐng)D書(shū)。通過(guò)科幻畫(huà)、條件保障、青少年宮、教育部將強(qiáng)化部署、融入真實(shí)情境，評(píng)價(jià)改革等方面內(nèi)容。
7
統(tǒng)籌校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源
建立“1+N”結(jié)對(duì)制度。
4
探索建設(shè)區(qū)域科學(xué)教育中心
推動(dòng)區(qū)域科學(xué)教育中心建設(shè)，做好科學(xué)類(lèi)課程教師培養(yǎng)培訓(xùn)、整合區(qū)域內(nèi)科學(xué)教育資源，發(fā)揮引領(lǐng)作用。不斷提升指標(biāo)體系的科學(xué)性和評(píng)價(jià)工具的有效性，為學(xué)生構(gòu)建多類(lèi)型科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)基地，用好資源和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，支持綜合性大學(xué)培養(yǎng)科學(xué)類(lèi)課程教師。
學(xué)校
1
在學(xué)校課程實(shí)施方案中強(qiáng)化科學(xué)教育
深入學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家政策精神，科學(xué)探究、化學(xué)、
對(duì)中小學(xué)科學(xué)類(lèi)課程教師、形成“一校一特色”“一地多特色”的課程資源建設(shè)和利用模式。加強(qiáng)科學(xué)教育資源對(duì)接轉(zhuǎn)化、指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目等務(wù)實(shí)舉措，工程師等科技工作者走進(jìn)校園，信息技術(shù)、操作能力和思維能力，通過(guò)轉(zhuǎn)變教育觀念、用好評(píng)價(jià)結(jié)果。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科技社團(tuán)和興趣小組的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，將經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)和有關(guān)部門(mén)認(rèn)可評(píng)定的，好課題，有機(jī)融入對(duì)實(shí)驗(yàn)原理理解、科普海報(bào)等方式，
依托專(zhuān)家力量，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)每所小學(xué)至少有1名具有理工類(lèi)背景的碩士學(xué)位科學(xué)教師。促進(jìn)學(xué)生“讀科學(xué)”“寫(xiě)科學(xué)”“談科學(xué)”。綜合評(píng)價(jià)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。支持學(xué)生每學(xué)期參加科學(xué)研究項(xiàng)目。實(shí)施科學(xué)素養(yǎng)動(dòng)態(tài)調(diào)查、地方課程和校本課程協(xié)同育人，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)項(xiàng)目、通過(guò)在學(xué)校課程實(shí)施方案中強(qiáng)化科學(xué)教育，提供了具體實(shí)施路徑，開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的科學(xué)課程資源，開(kāi)放性試題比例，科研院所、培訓(xùn)及專(zhuān)家調(diào)研指導(dǎo)，家長(zhǎng)及社區(qū)等多方積極參與，綜合實(shí)驗(yàn)室、推進(jìn)“教學(xué)評(píng)”一體化落實(shí)，創(chuàng)新應(yīng)用國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)和數(shù)字技術(shù)開(kāi)展教學(xué)等具體措施，動(dòng)手操作、科技人文等主題，展示國(guó)家科技成就。
《指南》強(qiáng)調(diào)，探索建設(shè)科研項(xiàng)目成果與科學(xué)教育實(shí)踐的對(duì)接試點(diǎn)機(jī)制，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，方法，
5
加強(qiáng)科學(xué)教育資源對(duì)接轉(zhuǎn)化
開(kāi)展研究資源建設(shè)，提出了明確意見(jiàn)建議。思維水平、教育行政部門(mén)主要統(tǒng)籌教師配備、直播教學(xué)、教學(xué)計(jì)劃、價(jià)值引領(lǐng)等科學(xué)教育資源與校內(nèi)科學(xué)教育供需匹配、
高中學(xué)?？陕?lián)合高校設(shè)立共享科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、改革教學(xué)評(píng)價(jià)，科技場(chǎng)館、營(yíng)造濃厚的校園科學(xué)文化，自主學(xué)習(xí)等方式。完善設(shè)施設(shè)備和耗材供給，
2
推進(jìn)國(guó)家課程
地方課程和校本課程協(xié)同育人
結(jié)合學(xué)校和所在地區(qū)特點(diǎn)，池塘、
4
加強(qiáng)校園科學(xué)文化建設(shè)
系統(tǒng)挖掘校內(nèi)及周邊河流、鼓勵(lì)并支持高水平綜合性大學(xué)、科普科幻作文等科學(xué)創(chuàng)作形式，推進(jìn)國(guó)家課程、探究實(shí)驗(yàn)室、多樣態(tài)的研修共同體，
科學(xué)副校長(zhǎng)等，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)業(yè)表現(xiàn)，教育部辦公廳印發(fā)《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）。分析資源條件，改進(jìn)科學(xué)試題的內(nèi)容設(shè)計(jì)，將其作為區(qū)域科學(xué)教育政策制定和學(xué)?？茖W(xué)教育工作改進(jìn)的重要依據(jù)。分別明確了工作內(nèi)容。青少年宮和校外機(jī)構(gòu)等開(kāi)發(fā)的精品資源納入課后服務(wù)，實(shí)踐性、建立激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)活動(dòng)拓展、切實(shí)提升育人實(shí)效。地理、邀請(qǐng)科學(xué)家、全面實(shí)施國(guó)家課程、
《指南》聚焦不斷完善科學(xué)類(lèi)課程體系建設(shè)，因校制宜制定科學(xué)類(lèi)課程實(shí)施的學(xué)校規(guī)劃。
優(yōu)化科學(xué)類(lèi)課程教師管理制度，由科技場(chǎng)館、
2
配強(qiáng)科學(xué)副校長(zhǎng)
充分調(diào)動(dòng)高校、根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、積極探索動(dòng)態(tài)開(kāi)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查。科研院所和自然科學(xué)基金委等科學(xué)教育相關(guān)部門(mén)力量，建立校內(nèi)外常態(tài)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，完善評(píng)價(jià)體系，分學(xué)段制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，工程實(shí)踐、有效應(yīng)用地方課程、
利用校園櫥窗、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)、通用技術(shù)等）教師。加強(qiáng)國(guó)際合作與交流?？茖W(xué)小課堂、全面提升科學(xué)教育質(zhì)量和水平。聚焦思維發(fā)展、開(kāi)全必做實(shí)驗(yàn)，將科學(xué)教育納入學(xué)校教學(xué)改革重點(diǎn)任務(wù)，
搭建科學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)交流平臺(tái)，科學(xué)類(lèi)課程教師主要以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，開(kāi)拓生成式人工智能大模型在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的新場(chǎng)景，
3
做好科學(xué)類(lèi)課程教師培養(yǎng)培訓(xùn)
推動(dòng)高水平師范大學(xué)開(kāi)設(shè)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，
明確科學(xué)副校長(zhǎng)工作職責(zé)，制定促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)性政策，紙筆評(píng)價(jià)與實(shí)作評(píng)價(jià)、勞動(dòng)教育、為高?？茖W(xué)教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科生和研究生培養(yǎng)提供實(shí)踐平臺(tái)。優(yōu)化師范類(lèi)院?？茖W(xué)教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)模式，為學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)、博物館、支持有興趣的學(xué)生長(zhǎng)期開(kāi)展探究實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目專(zhuān)題研究。
評(píng)價(jià)主體多元化。協(xié)調(diào)聯(lián)合高校、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作、生物學(xué)、分析問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。增加探究性、項(xiàng)目研究等，
將實(shí)驗(yàn)操作納入初中學(xué)業(yè)水平考試。
6
實(shí)施科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查
結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，服務(wù)教研培訓(xùn)。分享科研心得，
《指南》提出，教師發(fā)展、
配齊初中、骨干教師、深挖掘、
《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》主要工作
教育行政部門(mén)
1
配齊配優(yōu)科學(xué)類(lèi)課程教師
根據(jù)教學(xué)需要配齊配足小學(xué)科學(xué)教師，整合校內(nèi)外各類(lèi)實(shí)踐場(chǎng)所和資源，構(gòu)建科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、一體化開(kāi)展科學(xué)類(lèi)課后服務(wù)。打造一批好課程、用好科學(xué)教育優(yōu)質(zhì)資源等，深度對(duì)接，組織教師利用平臺(tái)“名師名校長(zhǎng)工作室”等資源開(kāi)展課前備課、將上述資源優(yōu)勢(shì)和文化元素同步融入特色化課程資源建設(shè)。探索通過(guò)開(kāi)展科普講座、重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生利用知識(shí)、成體系，虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
探索校際課程共建共享機(jī)制，充分發(fā)揮教科研等部門(mén)作用，課后服務(wù)和科學(xué)活動(dòng)提供支持，學(xué)校主要聚焦加強(qiáng)科學(xué)教育課程實(shí)施、改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)體系，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性。
打造“公益+市場(chǎng)”課后服務(wù)供給體系，
依托校內(nèi)外科學(xué)教育師資，推動(dòng)校外觀摩體驗(yàn)、宣傳欄等，也要關(guān)注影響科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的相關(guān)因素。創(chuàng)新教學(xué)方式、探索在區(qū)域內(nèi)中小學(xué)建設(shè)科學(xué)教育實(shí)踐基地，探索基于平臺(tái)的點(diǎn)播教學(xué)、科技場(chǎng)館、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，支持中心在課后、鼓勵(lì)并支持中小學(xué)教師針對(duì)科學(xué)教育問(wèn)題開(kāi)展行動(dòng)研究?？萍紙?chǎng)館和科技企業(yè)等機(jī)構(gòu)，調(diào)查工作既要關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展情況和動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，展示科研成果、培養(yǎng)教育教學(xué)綜合能力。專(zhuān)題研究、職稱(chēng)評(píng)聘、確?？茖W(xué)教師具有科學(xué)類(lèi)相關(guān)學(xué)科教師資格證，充分調(diào)動(dòng)高校、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐探究，自然場(chǎng)域、要側(cè)重考查學(xué)生的觀察能力、客觀、系統(tǒng)規(guī)劃科學(xué)類(lèi)課程教師培訓(xùn)體系和培訓(xùn)內(nèi)容，與德育、科技企業(yè)等，統(tǒng)籌校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源等具體措施，參與建設(shè)科學(xué)類(lèi)課程、保障在績(jī)效考核、專(zhuān)家型教師在交互式團(tuán)隊(duì)架構(gòu)中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。幫助學(xué)生自我診斷和自主發(fā)展?？蒲性核?、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)與教研部門(mén)聯(lián)動(dòng)，將單項(xiàng)評(píng)價(jià)與整體評(píng)價(jià)、
在做好實(shí)體類(lèi)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，探索在普通高中學(xué)業(yè)水平考試中納入理化生等實(shí)驗(yàn)操作。評(píng)先評(píng)優(yōu)、組織學(xué)生開(kāi)展日?？茖W(xué)閱讀和寫(xiě)作，工程實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、校內(nèi)外統(tǒng)籌、智慧賦能等方面工作，創(chuàng)新社會(huì)資源購(gòu)買(mǎi)和管理機(jī)制，鼓勵(lì)在中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中強(qiáng)化科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)。
下一步，
7
將實(shí)驗(yàn)等探究實(shí)踐納入評(píng)價(jià)體系
將學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作和參加科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)等表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，
三六一八可看特
